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走出论证对比“误区”(二)
 陕西师资中心    王炳琦

在之前我们学习完第一类论证实验类之后，我们可以很快的解决一部分题目，今天我们再来看下第二类，调查类，一般在做一项调查时，所调查的样本是单一的，不需要进行对比，所以，这类题目，命题人其实就是想要考察在一件事情中，调查样本在整个过程中是否唯一的问题，这也就是说如果调查前后一致，则是加强，没有其它因素影响，若调查样本在调查过程中出现了改变，那么就是说对于影响调查对象的原因不是唯一的。在这类题中，考察的内容相对于实验类较为复杂，要求我们需要对于整个调查进行一个顺序上的把控，确定最大的前提，在调查类的题目出现时，我们必须要确定事情的前提是，这个调查能够开展下去，比如我们对于傣族为什么将房子下的柱子弄成方形来防止蛇呢，最必须的前提就是，蛇不能爬方形的柱子，其次补充调查对象的完整性，这个补充是事实论据，可以是一般性的常识，举个例子来说：欧洲的天鹅是白色的，美洲的天鹅是白色的，所以全球的天鹅是白色的。我们知道，其实地球上除了欧美之外还有其他的大陆，所以我们可以将题干的论点补充完整，也就是非欧美大陆的天鹅都是白色的，就可以将论据补充完整。那么反过来来说，削弱就是将前提否定了，也就是说所做的调查样本不是唯一的，就使得调查出现了问题了，还有一种削弱的方法是说调查没有做完整，那么我们就将一道削弱题目作为例子来进行分析：
【例】弗朗西斯.H.劳舍尔博士在1993年通过实验展示了音乐和学习之间的联系。欣赏音乐可以提高智商，从而促进学习，这种现象叫做莫扎特现象。
以下哪项如果为真，能够削弱上述观点？
A.音乐对人的品格的影响比对智商的影响更大
B.研究音乐的专家并不比其他领域的专家智商更高
C.学习音乐所需要的毅力是在任何学习中都需要的性格特征
D.听莫扎特作品后智商表现出的短暂提高没有持续到实验结束
在这道题中其样本就是唯一的，虽然是做了一个实验调查，但是实验的对象只有一个，所以，我们可以将其归为调查类进行分析，在这道题中，考生容易出现的问题就是选B选项，我们要知道，题干只是说能够提高而已，并没有说道能够达到什么样的程度，所以，这样的逻辑陷阱一定要注意避开，在这道题中，没有否定前提的选项，那么我们就需要选择一个调查没有做完的选项，答案选择D，也就是说这个实验没有做到结束，我们是不能得出一个结论的，在逻辑学中，称其为预设谬误，也就是用一个可能的论据去得出一个必然的结论。
其实调查类的题目就是对于某一件事情的分析和对比，通常很多事情就是我们没有做好完整的调查，然后就得出了一个必然结果，这显然是不科学的，为此，老师将此类题目进行了一个归纳，希望光大考生可以灵活运用这种方法，其实方法归方法，更多的还是需要同学们去进行刷题完善自己的思路，快速解题。

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